Nom de la loi : Loi portant réforme du modèle de « représentation adéquate » (ייצוג הולם) dans le système du Conseil de l'enseignement supérieur : passage d'une approche démographique à une approche fondée sur les parcours (service-based) et sur la géographie (geography-based) dans le domaine du soutien à l'enseignement supérieur.
Définition de la loi : le MALAG (Conseil de l'enseignement supérieur) et l'État d'Israël financent des programmes visant à élargir l'accès à l'enseignement supérieur.
Le soutien est destiné aux groupes dont le taux de participation au milieu académique est statistiquement plus faible :
*. Citoyens arabes
*. Ultra-orthodoxes
*. Régions périphériques
*. Nouveaux immigrants
Principaux outils :
*. Programmes préparatoires (mechinot)
*. Bourses d'études
*. Accompagnement académique
*. Incitations budgétaires pour les établissements d'enseignement supérieur
Logique du système : renforcer par un soutien financier les couches de population les plus défavorisées par rapport aux couches plus aisées.
Pourquoi changer :
*. Conditions de départ différentes entre les différents groupes de la population :
*. Les citoyens juifs effectuent généralement un service militaire obligatoire
*. Les citoyens arabes n'effectuent pas de service militaire (ou dans des cadres alternatifs)
Le système de soutien à l'enseignement supérieur ne prend pas en compte :
*. La contribution à l'État par le biais du service
*. Les différences régionales
*. Les différences dans les parcours éducatifs (en Israël / à l'étranger)
Critères clés pour le soutien :
*.Service militaire ou service national alternatif
*.Service civique / volontariat pour le pays
*.Préparation académique et parcours éducatif
*.Principe de la périphérie
À quoi cela peut ressembler en pratique :
*.Extension des avantages et des programmes budgétaires pour :
1.Soldats démobilisés
2.Participants au service national alternatif
3.Résidents de la périphérie
Liaison des bourses du Conseil de l'enseignement supérieur (Vatat/Malag) avec :
1.Le service au pays
2.La participation à des programmes nationaux
Uniformité des critères d'admission :
1.Exigences académiques uniformes pour l'ensemble de la population
2.Mécanismes de compensation différentiels selon le parcours
- + Encourage l'engagement dans le service civique (armée / service alternatif)
- + Atténue l'accent mis sur l'appartenance ethnique
- + Renforce le principe de « la contribution à la société »
- + Pourrait réduire les tensions politiques autour des quotas et de la représentation
- − Risque de porter atteinte à l'égalité des chances pour les groupes qui n'effectuent pas de service militaire
- − Risque d'aggravation des inégalités sociales
- − Complexité du système de critères (plus de bureaucratie)
- − Controverse autour du lien entre éducation et service militaire