Lorsque l’on commence par le budget, ce sont les enfants à besoins particuliers qui en paient le prix
Le ministère de l'Éducation fixe le budget, les grilles salariales et la tarification des réponses en éducation spécialisée, et ce n’est qu’ensuite qu'il essaie de faire entrer de force les besoins des enfants dans ce cadre.
Et c'est là que le problème commence.
Lorsqu'un enfant à besoins particuliers est inclus dans une classe (ordinaire ou spécialisée), il faudrait d'abord analyser ses besoins et déterminer l'aide dont il a réellement besoin.
Mais même après que le besoin a été établi, les parents entendent sans cesse la même réponse :
« Il n'y a pas de personnel. »
Pourtant, dans de nombreux cas, le vrai problème n'est pas qu'il n'y a personne pour faire le travail, mais qu'il n'y a pas assez de personnes prêtes à effectuer un travail aussi important et responsable avec le salaire et les conditions qui lui ont été attribués.
C'est le résultat d'un système inversé.
Au lieu de commencer par l'enfant et ses besoins, on commence par le budget. Ensuite, on essaie d'y adapter les services, le personnel et le niveau des salaires.
Et lorsque le cadre financier ne suffit pas, c'est l'enfant qui se retrouve privé de la réponse qu'il lui est pourtant nécessaire d'obtenir.
Il faut inverser le système.
D'abord identifier le besoin réel de l'enfant.
Ensuite, examiner ce qui est requis pour y répondre concrètement et quelle est la tarification réaliste sur le marché, et ce n'est qu'à la fin que l'on doit élaborer le budget permettant d'apporter cette réponse.
Mais pour que cela se produise, les personnes en situation de handicap et les parents d'enfants en situation de handicap doivent être présents dans les salles de décision, et non arriver après que tout a déjà été décidé.
C'est précisément là que réside la nécessité d'une organisation représentative.
Le droit de siéger dans ces commissions en vertu de la loi est réservé exclusivement aux organisations représentatives, un droit qui n'est pas accordé à n'importe quelle association ou autre organisation non habilitée à y siégeant, qui au mieux envoie une lettre, un document de position ou est invitée à une discussion alors que la décision a déjà été prise et que son opposition a simplement été « consignée ».
Toute la signification d'une organisation représentative est là : ce n'est plus un organisme qui demande à être invité à un débat, mais un organisme dont le statut lui confère le droit d'être dans la pièce où se prennent les décisions concernant le public qu'il représente.
Sans une telle représentation, on continue de fixer pour nous des budgets, des salaires, des services et des réponses — à notre sujet, mais sans nous.
Au lieu d'avoir une représentation dans la salle où se prennent les décisions, les parents sont renvoyés devant les tribunaux.
Et pour le parent qui se bat pour obtenir la réponse dont son enfant a besoin, il ne reste bien souvent qu'une procédure judiciaire terrifiamment coûteuse, épuisante et longue, simplement pour obtenir ce qui aurait dû lui être accordé dès le départ.
Si vous êtes parents d'un enfant à besoins particuliers, ce combat vous concerne directement.
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Kol Echad — Agir pour la création d'une organisation représentative
Ensemble, c’est la force de nous tous.
